搭乘春天的列車，開啟一場(chǎng)木工研學(xué)之旅！
木工
在中國(guó)的漢字里
獨(dú)樹成木，雙木成林
三木成森，五木即成森林
古人從森林里伐木使之變成材
而后又造成房屋、家居和生活用品
木頭為我們提供了棲身之所
讓我們的精神得到充分的滋養(yǎng)
木頭是大自然賜給人類最寶貴的材料之一
這何嘗不是我們可以送給孩子的最好禮物~
如果詩(shī)和遠(yuǎn)方太遠(yuǎn)，先來(lái)感受“此心安處是吾鄉(xiāng)”的簡(jiǎn)單生活，和湖州市南太湖雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)子們一起來(lái)到木工課堂，開啟研學(xué)活動(dòng)，共同探索未知的奇妙，收獲不一樣的成長(zhǎng)。
預(yù)學(xué)——木作工藝知多少
中華傳統(tǒng)木藝工藝流程充滿了智慧和巧思，木工學(xué)堂的老師以問(wèn)答的方式拉近了與學(xué)生們的距離，充分激發(fā)學(xué)生的思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)地講授木工基礎(chǔ)操作，從木工工具和機(jī)械的演變、進(jìn)化和使用方法，到木制家具的設(shè)計(jì)和建造圖紙的繪制，以及成品效果。
共學(xué)——小小魯班巧實(shí)踐
在了解和掌握了基礎(chǔ)技能后，同學(xué)們化身“超級(jí)小魯班”，測(cè)量數(shù)據(jù)、繪制草圖、構(gòu)件制作，親身實(shí)踐凳子、滑板制作，做一份屬于自己的小家具或者作品……同學(xué)們通過(guò)自己的雙手，探索著傳統(tǒng)工藝的精髓，用孜孜追求喚醒工匠精神的復(fù)興。
小小魯班們除了木工的技藝，對(duì)于皮藝藝術(shù)也有著濃厚的興趣，于是一群孩子們?cè)谝会樢痪€中，感受手作溫度。
皮藝不僅僅是簡(jiǎn)單的皮革工藝，更是一種獨(dú)特的藝術(shù)文化，經(jīng)過(guò)不斷的改良和沉淀，讓皮藝同時(shí)承載著人類發(fā)展的歷史，隨著人類生活而流傳至今。
孩子們用工具親自完成心儀的小掛件，透露著滿滿的成就感，手中線縫制的是一份掛件，也是一份文化的傳承。
延學(xué)——傳統(tǒng)木藝的傳承
完成制作后，每個(gè)學(xué)生還是意猶未盡，為了更好地鞏固學(xué)生的研學(xué)成果，加深同學(xué)們對(duì)木材知識(shí)的理解與記憶，木工學(xué)堂的老師對(duì)木工工藝進(jìn)行了進(jìn)一步的講解。
老師向大家介紹了木材的起源與種類，針對(duì)形式多樣，規(guī)格不一的榫卯展品，進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)?？吹揭坏赖婪爆嵉哪舅嚬に嚻分谱?，大家深深感悟到中華木藝的深刻與精湛。面對(duì)各種切割工具孩子們還饒有興致地進(jìn)行了體驗(yàn)。
“研有所思，學(xué)有所獲，旅有所感，行有所得”，孩子們?cè)诼眯兄行凶咧?、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著！
