同心共進(jìn) 攜手前行丨江西省蓮花縣教育考察團(tuán)深度參觀考察
湖州市南太湖雙語(yǔ)學(xué)校與蓮花縣開(kāi)展教育結(jié)對(duì)幫扶，依托教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)教學(xué)理念交流、教學(xué)教研互動(dòng)、名師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)、特色課程建設(shè)等形式，在"結(jié)對(duì)幫扶"中互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)均衡，實(shí)現(xiàn)了與蓮花縣教育的深度共創(chuàng)。
湖州市南太湖雙語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)衛(wèi)艷山帶領(lǐng)考察團(tuán)參觀了校園，詳細(xì)介紹了校園環(huán)境、師資隊(duì)伍、課程教學(xué)、文化建設(shè)?？疾靾F(tuán)在系統(tǒng)細(xì)致的介紹中感受到了南雙精神文化、管理文化與行動(dòng)文化的具體落實(shí)。
文/化/建/設(shè)
交流會(huì)上，湖州市南太湖雙語(yǔ)學(xué)校理事長(zhǎng)鄭偉代表學(xué)校對(duì)考察團(tuán)一行表示熱烈歡迎，并向考察團(tuán)成員們介紹我校發(fā)展概況，從學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、課程品質(zhì)、教育教學(xué)管理、特色發(fā)展探索等方面詳細(xì)詮釋我校形成的“純正蒙氏”、“特色小學(xué)”、“金牌初中”、“精品高中”、“多元融合”辦學(xué)格局。學(xué)校制定了各學(xué)部特色發(fā)展、品牌獨(dú)立的發(fā)展戰(zhàn)略，扁平化、精細(xì)化管理，緊抓“團(tuán)隊(duì)”和“課程”的牛鼻子，各學(xué)部教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上均取得了新的突破。
理事長(zhǎng)著重介紹了南雙“金牌”初中的打造，嚴(yán)進(jìn)優(yōu)出，壓縮招生規(guī)模，積極引進(jìn)名師，讓南太湖雙語(yǔ)初中成為傲視湖城的“三好”初中。
健康、多元的學(xué)校文化是師生成長(zhǎng)的重要保障和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文化塑造著學(xué)校的品格，是師生共同的意義世界。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委副書(shū)記 金毅偉為考察團(tuán)成員們獻(xiàn)上了一道文化盛宴。我們正處在校園文化建設(shè)的3.0階段，需要打造“文化--素養(yǎng)--課程--活動(dòng)--評(píng)價(jià)--特質(zhì)”體系，金書(shū)記以德清地理信息小鎮(zhèn)中心學(xué)校--向陽(yáng)花特色文化為例，從文化建設(shè)思路、學(xué)校文脈梳理、學(xué)校文化定位、文化內(nèi)涵外延、文化理念系統(tǒng)、文化視覺(jué)系統(tǒng)、文化行為系統(tǒng)、文化集體人格八個(gè)方面抽絲剝繭、層層遞進(jìn)地向大家展示文化建設(shè)的全過(guò)程。
精彩紛呈，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的分享令考察團(tuán)成員們大受啟發(fā)，一致點(diǎn)贊，紛紛表示要不斷增強(qiáng)文化自信，做好校園精神和校園文化的創(chuàng)建者、踐行者和傳播者。
親/切/慰/問(wèn)
蓮花縣在南雙學(xué)習(xí)的孩子怎么樣了？考察團(tuán)成員們對(duì)孩子們進(jìn)行了親切的慰問(wèn)，“在這學(xué)習(xí)還習(xí)慣嗎？”“有沒(méi)有想念家鄉(xiāng)？”“如果有什么困難一定要提出來(lái)?！比绺改赴愕年P(guān)切溫暖了學(xué)子的心靈。
班主任老師也與考察團(tuán)成員們進(jìn)行了交流，傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。從孩子堅(jiān)定的眼神，清風(fēng)般的笑容中可以讀出他們?cè)谀想p的學(xué)習(xí)和生活是充實(shí)和幸福的。
高/效/課/堂
考察團(tuán)走進(jìn)初中李清強(qiáng)老師的數(shù)學(xué)課堂，深度體驗(yàn)了“同底數(shù)冪的除法”。課堂中，李老師用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)，用不同的題型讓同學(xué)展開(kāi)訓(xùn)練、進(jìn)行講解及拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
考察團(tuán)成員們對(duì)李老師行云流水的課堂給予了高度評(píng)價(jià)，稱(chēng)其用簡(jiǎn)潔干練的教學(xué)語(yǔ)言將復(fù)雜的問(wèn)題逐步拆解，精心總結(jié)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
考察團(tuán)的專(zhuān)家老師們也對(duì)李老師導(dǎo)學(xué)案、課前小測(cè)、每日一題、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)小講師等教學(xué)方法大加贊賞，精耕細(xì)作的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次觀摩課的體驗(yàn)，考察團(tuán)成員們感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性，與其它科目相比，它更注重啟發(fā)學(xué)生思維，豐富多彩的教學(xué)方式能為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提供更多的選擇和體驗(yàn)，幫助他們更好地掌握知識(shí)，提高成績(jī)。
德/育/交/流
班級(jí)管理是德育工作的重要內(nèi)容之一，南太湖雙語(yǔ)初中班主任陳騰云老師為考察團(tuán)專(zhuān)家們分享了接地氣、好操作的本真教育班級(jí)建設(shè)模式。陳老師憑借根植于內(nèi)心的愛(ài)，從方方面面中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，成就無(wú)聲閱讀、無(wú)人監(jiān)考、高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。
衛(wèi)校長(zhǎng)又從南太湖雙語(yǔ)初中辦學(xué)模式角度切入德育工作分享，“自己孩子的學(xué)校，孩子自己的學(xué)?！鞭k學(xué)理念背后是師者以父母之心去愛(ài)孩子，以及培養(yǎng)孩子的自主能力。衛(wèi)校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)德育就是抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。南雙初中獨(dú)特的“小主人”德育特色和“小講師”教學(xué)特色讓現(xiàn)場(chǎng)的專(zhuān)家打開(kāi)思路，受到了啟發(fā)。
會(huì)后專(zhuān)家們表示衛(wèi)校長(zhǎng)先進(jìn)的管理理念，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的管理模式值得現(xiàn)場(chǎng)的校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)與借鑒，并提出了寶貴的建議進(jìn)行探討，碰撞出了智慧的火花。
運(yùn)/動(dòng)/風(fēng)/采
考察團(tuán)的成員們還來(lái)到了體育館，觀看孩子們排球訓(xùn)練。好成績(jī)的背后是日復(fù)一日的堅(jiān)持，不懈的努力會(huì)給孩子們一個(gè)配得上的回報(bào)。一次次的傳球、接球訓(xùn)練讓專(zhuān)家們充分感受到了南雙精神，“為人正 為學(xué)成 為業(yè)精”。
采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。通過(guò)此次考察學(xué)習(xí)與深度對(duì)話交流，為蓮花縣辦學(xué)的建設(shè)與發(fā)展提供了新思路和新路徑，高質(zhì)量發(fā)展注入鮮活動(dòng)能。
2023年，我們將繼續(xù)努力，為助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，不斷加大對(duì)口幫扶力度，扎實(shí)落地各項(xiàng)舉措，加大對(duì)口縣區(qū)教育發(fā)展步伐。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。愿南雙與蓮花縣攜手同進(jìn)，共同譜寫(xiě)教育新篇章，攜手打造教育新高地！
