揭秘湖州市南太湖雙語學校金牌初中 成績?yōu)楹巍扒逶啤敝鄙?/div>
課堂上絕對專注地學習
課后一絲不茍地整理錯題
課間經(jīng)?！按驍_”老師一起答疑、解惑
這是南太湖雙語初中普通又持續(xù)發(fā)生的日常
大家口中的“金牌初中”，都藏在這些看似平凡的背后。怎樣的老師、怎樣的教育方式讓同學們樂于學習，勤于學習？南太湖雙語初中一線名師陳騰云老師和李清強老師將為我們解密教學管理與教學實踐。
陳騰云老師和大家分享了最近被ChatGPT所沖擊的感悟：教師也是可能被AI代替的職業(yè)之一，但一名懂得情感表達、有創(chuàng)造力、社交能力和自我意識的教師是無法完全被代替的。
老師僅僅是教授知識嗎？遠遠不止。
相信影響的力量
陳騰云老師深受學生喜愛，他相信只有讓學生親近老師，信任老師，他們才會被老師影響，他說：“我們不能教給學生什么，只能講好我們的故事，把故事講得爛漫、深刻，讓學生親師、信道而悟道?！?/strong>
他相信以身作則的力量，相信教育的本質是影響，用自己的故事去影響學生，使學生能夠自己領悟，學會獨立。
做自己的管理大師
同樣，他相信自主管理的力量，自主管理絕不是放手不管，而是培養(yǎng)學生的獨立能力。
他主張給學生創(chuàng)造一個適合的環(huán)境，讓學生做自己時間管理的大師，老師們應該運用啟發(fā)式的策略，通過互動和參與，培養(yǎng)學生的自主性和合作精神，所有的老師都應該有這樣的意識，同頻共振。
優(yōu)秀的自主能力會使學生在未來的學習生涯中能夠隨時隨地有效管理自己的時間，實現(xiàn)自身價值最大化。
我們習慣了的“值日生”制度，在陳老師看來，是一種偷懶的管理手段，而非教育；我們習以為常的“收作業(yè)”在陳老師看來應該轉變?yōu)樾母是樵?strong>“交作業(yè)”的本真教育。
早早讀，午休，兩操，無聲自習，無人監(jiān)考......良好的學習習慣在一步一個腳印中慢慢養(yǎng)成。
沒有人監(jiān)督，同學們擁有同一種默契，沒有人檢查，每個人都有自己的秩序。
德育未來
堅持好每一件小事，養(yǎng)成良好的學習習慣，優(yōu)秀的成績就會自然而然達成。為人正，為業(yè)精，成績好是必然的，成績是教育的副產(chǎn)品。
教育如挖筍，重要的不僅是取其精華（取得成績），更重要的是去其周圍的糟粕，為學生創(chuàng)造適合的學習環(huán)境。
未來仍將以學生能力發(fā)展為核心，深化自主管理探索之道，不流于形式，不拘于形式，打造獨具特色的南雙初中德育品牌。
李清強老師，典型理科“直男”老師，他分享的是教育的精耕細作：做 好題和做好 題。
做 好題
把題目做在學生的前面，這便是做 好題的秘訣。李老師備課會研究官方課程標準和教參，認真制作好每一份導學案，推行目標導學教學模式。李老師“揚言”：有了這份“全能”的導學案，數(shù)學課代表也能上一堂好的數(shù)學課。此外，他還會提前做一些教輔資料上的題目，深入領會教學目標，分辨、挑選哪些是適合學生的好題目。
做好 題
如何讓學生都能做好 題，李老師有他的7個獨門實用小方法。
每日5分鐘“課前小測”
每天花5分鐘進行一個小測驗，鍛煉同學們的基本功，不求多但求精。
有點難的“每日一題”
每天一道數(shù)學思維題，以七年級各類壓軸題為主，以題組形式進行推進，試題綜合性強，有一定難度，適用于喜歡挑戰(zhàn)的同學，在探究中激發(fā)思考。
人人都是“數(shù)學小講師”
“最好的學習方式是把題目講給別人聽，我想踐行這種理念。”同學們化身數(shù)學小講師，把做過的題目親口講解出來，講清楚，切換教師和學生的角色進行思考，發(fā)現(xiàn)學習過程的問題，更好理解老師教學的切入角度，比單純做題更能融會貫通知識點。
堅持做“數(shù)學筆記”
一份思路清晰的課堂筆記能打下良好的基礎，還能在溫習功課時成為“神助攻”，幫助同學們更好地理清知識。
善用“思維導圖”
使用思維導圖的方法，讓學生通過整合、分類和展示每章知識點，構建一個清晰的知識框架，幫助他們更好地掌握并理解課程內容。
不同的顏色、字號更能直觀體現(xiàn)主次關系和優(yōu)先級，復習效率翻倍！
用好“錯題本”
將錯題分類、總結，深刻反思錯題的原因和解題思路不當之處，及時向老師請教解決方法。通過糾錯并不斷練習，學生能夠逐步提升對知識點的理解和運用能力，達到更好的學習效果。
同學們的錯題本甚至得到了外校老師的贊嘆：南方的孩子也太卷了吧！
作業(yè)批改、復批、面批
李老師對批改作業(yè)有一套堅持，盡量做到全批全改，盡量做到面批。這樣的堅持可以及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，減少學生在學習中的錯誤積累。也可以根據(jù)學生的個性和學習特點，針對性地進行指導。更重要的是，面批還是師生之間的深層溝通，很多同學會在溝通中獲得肯定，收獲情緒價值。
努力有趣
李老師也常問自己，我的學生會因為我而喜歡數(shù)學嗎？他想讓數(shù)學變得有趣，鼓勵同學們互相抽查，成立“質檢部門”，讓檢查作業(yè)變得有趣，被抽查到的同學可是要提交“六項重大工程”的哦！
互相檢查的過程也是互相學習的過程，感受不一樣的思路，開拓學生思維。
從陳騰云老師的教學理念到李清強老師的教學實踐，南太湖雙語初中的“金牌” 教學模式，其實教“壞”了學生：教會他們獨立思考、勇于質疑，教會他們張開嘴、放開膽、敞開心，大膽學習和生活。
