青衿之志，學(xué)府賦能 | 探索學(xué)校助力青年教師成長之道
教育是一場馬拉松，每一位踏上這條道路的青年教師都是懷揣夢想的奔跑者。今天，我們將帶您走進(jìn)一位青年教師的世界，感受她的成長歷程與榮譽(yù)瞬間。
南太湖高級中學(xué)高二年級班主任：周麗君
01.初識講臺
起航
故事的開始總是充滿挑戰(zhàn)，她站在講臺前，面對著一張張求知若渴的臉龐，心中激蕩著責(zé)任感與使命感。
勤學(xué)
為了更好地啟迪學(xué)生，她如饑似渴地學(xué)習(xí)，從教育理論到教學(xué)實(shí)踐，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不曾放過。
02.成長的腳步
鉆研
每一次備課都是一次自我提升，她以精益求精的態(tài)度，不斷探索“三新”背景下的課堂教學(xué)改革。
突破
面對學(xué)生們的各種問題，她不僅傳授知識，更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和關(guān)鍵能力的提升。
03.學(xué)校的賦能
激發(fā)內(nèi)在動力：打造個(gè)性化成長路徑
每位青年教師都有其獨(dú)特的素養(yǎng)與潛力。學(xué)校通過定期的教學(xué)研討會、一對一的導(dǎo)師指導(dǎo)制度以及多元化的培訓(xùn)課程，幫助她們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，規(guī)劃職業(yè)藍(lán)圖，并針對性地提升教學(xué)技能與研究能力。
營造成長環(huán)境：構(gòu)建合作共享的學(xué)術(shù)氛圍
一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境能夠激勵青年教師不斷追求卓越。學(xué)校通過實(shí)施教師層級式培養(yǎng)三項(xiàng)工程：青年教師“青藍(lán)工程”、骨干教師“領(lǐng)航工程”、班主任“育人工程”，營造青年教師成長的良好學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，鼓勵教師間的思想碰撞與資源共享，從而催生創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐和研究成果。
強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：提供多樣化的展示平臺
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對于青年教師的成長至關(guān)重要。學(xué)校通過建立模擬課堂、推動青年教師參與各類公開課及比賽等方式，讓他們在實(shí)踐中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
實(shí)施青藍(lán)結(jié)對：老帶新的承前啟后
“青藍(lán)工程”實(shí)施的過程，不僅僅是青年教師學(xué)習(xí)提升的過程，也是促進(jìn)老教師不斷進(jìn)步的過程。這是一種雙向的促進(jìn)，是教育智慧的共享， 通過對新課程理念的探討，對經(jīng)典案例的分析，兩代教師相互啟發(fā)，共同提升。
關(guān)注長遠(yuǎn)發(fā)展：建立持續(xù)反饋與評估體系
有效的反饋機(jī)制有助于青年教師明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)校實(shí)施周期性的教學(xué)質(zhì)量評估，并結(jié)合同事、學(xué)生的評價(jià)，為青年教師提供詳實(shí)的改進(jìn)意見和持續(xù)發(fā)展的方向指引。
04.榮譽(yù)的見證
獎項(xiàng)——
憑借著不懈的努力，周老師收獲了一系列榮譽(yù)。不久前，在2024年湖州市中小學(xué)班主任基本功大賽中脫穎而出，榮獲 高中組一等獎，同時(shí)還獲得帶班育人方略和主題班會兩個(gè) 單項(xiàng)一等獎。這些獎狀不僅是對她工作的肯定，更是激勵她繼續(xù)前行的動力。
影響——
面對不同的學(xué)生，周老師采用個(gè)性化的教育方式，使每個(gè)孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。通過生動有趣的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)視作是一項(xiàng)任務(wù)，而是一種樂趣。
05.未來的展望
愿景——
談及未來，她希望能夠繼續(xù)深耕教育土壤，培育出更多的優(yōu)秀人才。
呼喚——
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，她堅(jiān)信，唯有不忘教育初心，牢記“為黨育人、為國育才”使命，方能育得桃李滿園。
青年教師的成長之旅是一個(gè)漫長而美好的過程。在這里，每一個(gè)瞬間都值得被記錄，每一次進(jìn)步都值得被喝彩。十年樹木百年樹人，孩子們的成長需要耐心與堅(jiān)持。
讓我們一起見證并助推青年教師的成長，因?yàn)樗麄冋米约旱牧α浚瑸楹⒆觽儤?gòu)建一座座通向未來的橋梁。
