青衿之志，學府賦能 | 探索學校助力青年教師成長之道
教育是一場馬拉松，每一位踏上這條道路的青年教師都是懷揣夢想的奔跑者。今天，我們將帶您走進一位青年教師的世界，感受她的成長歷程與榮譽瞬間。
南太湖高級中學高二年級班主任：周麗君
01.初識講臺
起航
故事的開始總是充滿挑戰(zhàn)，她站在講臺前，面對著一張張求知若渴的臉龐，心中激蕩著責任感與使命感。
勤學
為了更好地啟迪學生，她如饑似渴地學習，從教育理論到教學實踐，每一個細節(jié)都不曾放過。
02.成長的腳步
鉆研
每一次備課都是一次自我提升，她以精益求精的態(tài)度，不斷探索“三新”背景下的課堂教學改革。
突破
面對學生們的各種問題，她不僅傳授知識，更注重學生核心素養(yǎng)的培育和關鍵能力的提升。
03.學校的賦能
激發(fā)內在動力：打造個性化成長路徑
每位青年教師都有其獨特的素養(yǎng)與潛力。學校通過定期的教學研討會、一對一的導師指導制度以及多元化的培訓課程，幫助她們發(fā)現自身優(yōu)勢，規(guī)劃職業(yè)藍圖，并針對性地提升教學技能與研究能力。
營造成長環(huán)境：構建合作共享的學術氛圍
一個良好的學術環(huán)境能夠激勵青年教師不斷追求卓越。學校通過實施教師層級式培養(yǎng)三項工程：青年教師“青藍工程”、骨干教師“領航工程”、班主任“育人工程”，營造青年教師成長的良好學術環(huán)境和氛圍，鼓勵教師間的思想碰撞與資源共享，從而催生創(chuàng)新教學實踐和研究成果。
強化實戰(zhàn)經驗：提供多樣化的展示平臺
實踐經驗對于青年教師的成長至關重要。學校通過建立模擬課堂、推動青年教師參與各類公開課及比賽等方式，讓他們在實踐中成長，在學習中進步。
實施青藍結對：老帶新的承前啟后
“青藍工程”實施的過程，不僅僅是青年教師學習提升的過程，也是促進老教師不斷進步的過程。這是一種雙向的促進，是教育智慧的共享， 通過對新課程理念的探討，對經典案例的分析，兩代教師相互啟發(fā)，共同提升。
關注長遠發(fā)展：建立持續(xù)反饋與評估體系
有效的反饋機制有助于青年教師明確自身的優(yōu)缺點。學校實施周期性的教學質量評估，并結合同事、學生的評價，為青年教師提供詳實的改進意見和持續(xù)發(fā)展的方向指引。
04.榮譽的見證
獎項——
憑借著不懈的努力，周老師收獲了一系列榮譽。不久前，在2024年湖州市中小學班主任基本功大賽中脫穎而出，榮獲 高中組一等獎，同時還獲得帶班育人方略和主題班會兩個 單項一等獎。這些獎狀不僅是對她工作的肯定，更是激勵她繼續(xù)前行的動力。
影響——
面對不同的學生，周老師采用個性化的教育方式，使每個孩子都能找到適合自己的學習路徑。通過生動有趣的課堂，激發(fā)學生的學習興趣。她的學生不再把學習視作是一項任務，而是一種樂趣。
05.未來的展望
愿景——
談及未來，她希望能夠繼續(xù)深耕教育土壤，培育出更多的優(yōu)秀人才。
呼喚——
在這個信息爆炸的時代，她堅信，唯有不忘教育初心，牢記“為黨育人、為國育才”使命，方能育得桃李滿園。
青年教師的成長之旅是一個漫長而美好的過程。在這里，每一個瞬間都值得被記錄，每一次進步都值得被喝彩。十年樹木百年樹人，孩子們的成長需要耐心與堅持。
讓我們一起見證并助推青年教師的成長，因為他們正用自己的力量，為孩子們構建一座座通向未來的橋梁。
