湖州市南太湖雙語學校 南高六課：勵行德育，讓每一個生命都發(fā)光
德育是學校教育的靈魂，也是生活中的點點滴滴。立德，堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。
教育學家蘇霍姆林斯基曾指出“促進自我教育的教育才是真正的教育”。德育是一門喚醒心靈的藝術(shù)，做教育最大的幸福，在于能夠通過教師“點燃的火炬”，讓學生擁有一個更好的成長環(huán)境，喚起他們的自信和內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學習興趣、活力和熱情，更好地促進學生成長。
PART 01
德/育/先/行
每一個學生都有自己特定的生活環(huán)境、閱歷、生活經(jīng)驗、愛好，他們的生活都是課程開發(fā)與實施的參考依據(jù)。
南太湖高級中學根據(jù)高中學生特點，以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成為核心，推出課程化、生活化、具體化、系統(tǒng)化的“南高六課”，助推教育教學質(zhì)量的提升，為新學期教學工作開好局、起好步。
南高六課將德育理想滲透到課程建設(shè)中，培養(yǎng)學生的學習技能、生活技能、思考技能、批判思維、問題解決、合作交流、人際交往技能、個體責任等，形成以學生為本的多元化德育課程體系。
加強課程整合，將學科課程、社團實踐活動課程有機結(jié)合，研發(fā)設(shè)計了整理內(nèi)務(wù)、課前一支歌、宣誓、課間活動、音樂習字、自覺自悟日記等6大德育課程主題，并進行了每一項課程主題的目標、內(nèi)容、實施方法以及課程評價的架構(gòu)。
PART 02
南/高/六/課
第一課：整理內(nèi)務(wù)
生活無小事，事事皆育人。從內(nèi)務(wù)整理開始培養(yǎng)學生良好的生活習慣，感受獨立自主帶來的快樂。
第二課：課前一支歌
積極向上、感恩勵志的班歌讓學生振奮精神，樹立自信，也讓班級氛圍變得朝氣蓬勃，緩解學業(yè)壓力，引領(lǐng)學生積極向上。
第三課：宣誓課
用宣誓激發(fā)學生的愛己愛人愛國熱情和責任擔當，讓學生在錚錚誓言聲中開始新一天的學習，堅定人生信仰，培養(yǎng)積極向上、樂觀進取的人生態(tài)度。
第四課：課間活動
活動即教育，在活動中有課堂中學不到的知識和技能，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展個性，啟迪智慧。
跑操讓同學們鍛煉體能，懂得堅持，人生態(tài)度更加積極向上。國學、朗誦、舞蹈、書法、話劇、生物等豐富多彩的社團活動，使學生的創(chuàng)造潛能得以更大發(fā)揮，個性得以發(fā)展。
課堂之外，也要隨時給自己補充能量！
第五課：音樂習字
練字可以不那么單調(diào)，古典音樂的陪伴下，全身心投入認真習字，既提升書寫水平，又陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，增強文化認同感。
第六課：自覺自悟日記
日記是一個情緒的出口。寫日記可以養(yǎng)成總結(jié)反思的習慣，及時發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，醞釀第二天的學習目標與計劃，宣泄自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，記錄成長歷程。
PART 03
靜/待/花/開
教育的本質(zhì)在于喚醒孩子內(nèi)心的靈魂，新學期全環(huán)境立德樹人活動將為學生打開一扇面朝未來的窗戶。學生勇于將自己的能力體現(xiàn)出來，不畏首畏腳，大膽展示才華，才能為自己的人生增添底色。
這是一個全新的開始，讓南高六課深入到每個學生心中，一點一點向上生長，緊湊而溫情。
德育，是靜待花開的過程，需要堅持和守候。相信南高六課伴隨著同學們的日常，學生面貌將會提升到一個嶄新的水平，學習效率也會有所提高，這正是南高進步的一個新開始。隨著不斷的調(diào)整和優(yōu)化，南高六課將會在教學實踐中更加系統(tǒng)化、更具實操性，爭取成為省教育行業(yè)德育品牌典范。
志不求易，事不避難。每位德育工作者就是一束微光，匯聚微光，用心用情用智讓教育更有溫度，堅守教育初心，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的德育之基，潤澤生命成長，讓每一個生命都發(fā)光！
在季節(jié)輪回的新歲中堅定夢想，青春逐夢的學子們在湖州市南太湖雙語學校這片沃土上，用勤于進取的每一刻，用善作善成的每一時，用鍥而不舍的每一天，描繪光芒萬丈的遠方！
